Influence de la comparaison symbolique versus non symbolique sur le risque de difficultés d’apprentissage en mathématiques en éducation de la petite enfance

Influence de la comparaison symbolique versus non symbolique sur le risque de difficultés d’apprentissage en mathématiques en éducation de la petite enfance

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Publié dans: Psychologie française (2023) vol. 68 : n° 3, p. 359-371
Auteur principal: Aragón-Mendizábal, Estíbaliz L.
Autres auteurs: Delgado Casas, Cándida., Canto Lopez, Mari., Navarro, José I.
Support: Article de revue
Langue: Français
Publié: 2023.
Sujets:
Mathématiques > Étude et enseignement (préscolaire)
Nombre, Idée de > Chez l'enfant
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Lien: Dans: Psychologie française
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Description:In : Psychologie française - ISSN 0033-2984, (2023) vol. 68 : n° 3, p. 359-3371
ISSN:0033-2984

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