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| LEADER |
04074nam a22003497a 4500 |
| 001 |
391497 |
| 008 |
220221t20222022xxe ||| |||| 00| 0 fre d |
| 020 |
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|a 9782807339842 (br.)
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| 024 |
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|a 9782807339842
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| 041 |
0 |
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|a fre
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| 082 |
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|a 370.1
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| 100 |
1 |
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|a Paul, Maela,
|d 19..-
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| 245 |
1 |
0 |
|a Accompagner la problématisation des situations professionnelles :
|b analyser ses pratiques autrement
|c Maela Paul.
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| 260 |
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|a Louvain-la-Neuve :
|b De Boeck supérieur,
|c DL 2022.
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| 300 |
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|a 1 volume (207 p.) ;
|c 24 cm.
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| 490 |
1 |
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|a Perspectives en éducation & formation
|x 1373-0258
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|a Bibliographie p. [189]-203. Notes bibliographiques en bas de page
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| 505 |
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|a P. 7 -- Introduction -- P .8 -- 1.Le contexte -- P .11 -- 2.Entrer dans un monde problématique -- P .13 -- 3.l'ouvrage -- P.15 -- Partie 1. S'orienter dans le maquis -- P .17 -- 1.Qu'est ce qui justifie l'intérêt pour l'analyse des pratiques ? -- P .27 -- 2.Analyse de la pratique professionnelle ou analyse des partiques professionnelles ? -- P .35 -- 3.Distinguer analyse du travail /analyse de l'activité /analyse de situation -- P .45 -- 4.Brève histoire d'une pratique en mutation -- P .52 -- 5.Ainsi la boucle est-elle bouclée -- P .53 -- 6.Des approches différenciées en termes de références théoriques -- P .63 -- 7.Finalités, Objectifs et moyens -- P. 77 -- Partie 2. S'ouvrir au paradigme problématisant -- P .81 -- 1.Un changement de paradigme ? -- P .89 -- 2.Approche expérientielle et formation par l'expérience -- P .95 -- 3.Le langage comme expérience de soi et expérience du monde -- P .105 -- 4.Entrer dans un monde problématique -- P .111 -- 5.Qu'est-ce que problématiser ? -- P .131 -- 6.La problématisation comme méthode -- P. 135 -- Partie 3. Un dispositif d'accompagnement à la problématisation des situations professionnelles au sein d'un collectif de pairs -- P .137 -- 1.Le dispositif comme détermination d'un dehors et d'un dedans -- P .141 -- 2.Le cadre -- P .147 -- 3.Protocole et processus -- P .171 -- 4.De l'animation d'un groupe à l'accompagnement d'un collectif accompagnant -- P. 185 -- Conclusion
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|a Une analyse des pratiques professionnelles en matière d'accompagnement pédagogique sous l'angle de la problématisation. L'auteure décrit les enjeux de cette démarche, sa fonction d'animation ainsi que les dynamiques propres à chaque collectif de pairs accompagnants. ↑Electre 2022
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|a L analyse des pratiques a déjà fait l objet de nombreuses parutions qui ont exposé comment elle relève d une pluralité de paradigmes, conjugue de nombreux cadres théoriques et méthodologiques. L objectif de ce livre est de montrer comment émerge aujourd hui une autre manière de concevoir la pratique en "mutant" : d analyser à problématiser, d animer à accompagner, du groupe au collectif accompagnant. Cette mutation répond à une nécessité actuelle, paradigmatique. L ouvrage décrit ici un dispositif qui encadre une démarche d accompagnement d analyse réflexive et problématisante des situations professionnelles au sein d un "collectif accompagnant". Cette perspective suppose d ouvrir trois réflexions. La première réside dans la question de savoir pourquoi est-on aujourd hui appelés à définir la démarche jusqu à maintenant engagée en termes d analyse dans le vocabulaire de la problématisation. La seconde repose sur la fonction d animation que viendrait nuancer la posture d accompagnement. La troisième considère qu un groupe a ses dynamiques propres et qu il en est autrement d un collectif, configuration qui semble autrement adaptée pour déployer une démarche de problématisation au sein d un collectif de pairs s accompagnant.
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|a Analyse des pratiques (formation)
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|a Apprentissage par problèmes
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|a Éducation
|x Philosophie
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|a Enseignement réflexif
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|a Psychologie de l'éducation
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|a educ
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|a 1 ex
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|a Livre
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|a BUEF
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|a EX
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|a 260486663
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|0 391497
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