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| LEADER |
03196nam a22003257a 4500 |
| 001 |
381470 |
| 008 |
200707t20202020xxe ||| |||| 00| 0 fre d |
| 020 |
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|a 9782130625667 (br.) :
|c 25 EUR
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| 020 |
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|a 2130625665
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| 024 |
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|a 9782130625667
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| 041 |
0 |
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|a fre
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| 082 |
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|a 371.4
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| 100 |
1 |
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|a Oller, Anne-Claudine,
|d 1984-
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| 245 |
1 |
3 |
|a Le coaching scolaire :
|b un marché de la réalisation de soi
|c Anne-Claudine Oller.
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| 260 |
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|a Paris :
|b PUF,
|c DL 2020.
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| 300 |
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|a 1 vol. (270 p.) :
|b tabl., graph. ;
|c 19 cm.
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| 490 |
0 |
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|a Éducation & société
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| 500 |
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|a PUF = Presses universitaires de France
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| 504 |
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|a Bibliogr. p. [259]-267. Notes bibliogr.
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| 505 |
0 |
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|a Première partie : Des coachs scolaires et leurs pratiques -- Chapitre 1 : Contenu de la pratique : origines et outils -- I. Une origine liée au monde du sport et de l entreprise -- II. Des outils issus de la maïeutique socratique et de la psychologie comportementale -- III. Un accompagnement qui vise la performance -- Chapitre 2 : Caractéristiques des coachs scolaires -- I. Variables sociologiques -- II. Les fondements de l expertise des coachs scolaires -- Deuxième partie : Des coachés scolaires et leurs parents -- Chapitre 3 : Caractéristiques des coachés -- I. Caractéristiques socio-culturelles et économiques -- II. Caractéristiques scolaires des coachés -- III. Caractéristiques de genre -- Chapitre 4 : Contexte familial et dispositions -- I. Être disposé à dépasser ses limites ou l intériosation d une perpétuelle compétition avec soi même -- II. Être disposé à vouloir faire seul ou l intériorisation d une perpétuelle quête d autonomie -- III. Être disposé à se réaliser ou l intériorisation d une perpétuelle quête d épanouissement personnel -- IV. Des dispositions qui se rencontrent -- Conclusion : L émergence d un marché scolaire à la frontière de l école -- I. Un marché parallèle à celui des cours particuliers -- I. Il y a un marché à prendre -- III. Un marché en expansion -- III. Les effets du soutien privé
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| 520 |
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|a Etude sur cette pratique de soutien extra-scolaire et sur le public qui l'utilise. Sa progression questionne le système scolaire, ses attentes mais aussi ses échecs en termes d'inégalités. ↑Electre 2020
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|a Qu est-ce que le "coaching scolaire" ? Pourquoi cette pratique émerge-t-elle et qui sont ceux qui y ont recours ? Venu du monde de l entreprise, le coaching scolaire entend permettre aux élèves de mieux vivre leur scolarité et de développer un certain nombre de compétences attendues dans l école et dans le monde du travail. Cet ouvrage interroge l émergence de ce nouvel accompagnement de la scolarité. Si le coaching scolaire ne se situe qu aux "frontières de l école", il n en demeure pas moins que cette pratique éclaire par là même le centre, c est-à-dire ce que produit l institution scolaire, tant en termes d enjeux, d injonctions et d attentes, que de discriminations et d inégalités
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| 650 |
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|a Succès scolaire
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| 650 |
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|a Accompagnement individuel
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| 922 |
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|a peda
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| 921 |
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|a 1 ex
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| 993 |
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|a Livre
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|a BUEF
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|a 247005037
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| 997 |
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|0 381470
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