Sensibiliser les enseignants aux apports des sciences cognitives et de la neuroéducation : quels effets sur leurs représentations et gestes professionnels ?
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| প্রকাশিত: | Recherche et formation n° 91 |
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| প্রধান লেখক: | |
| বিন্যাস: | Article en ligne |
| ভাষা: | Français |
| প্রকাশিত: |
2019.
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| বিষয়গুলি: | |
| সংক্ষিপ্ত: | L’incursion récente des neurosciences cognitives de l’éducation dans les prescriptions officielles suscite encore des réticences chez certains enseignants. Cette recherche se propose d’étudier les effets d’une formation articulée autour de ces savoirs scientifiques, sur les gestes et représentations des enseignants. Elle fait principalement émerger une acculturation à la « cognition », des redéfinitions de tâches et une modification des jugements d’éducabilité notamment à l’égard des élèves en difficulté. Ce travail ouvre ainsi des pistes pour la formation initiale et continue. |
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| সম্পর্কিত উপাদান: | অন্তর্ভুক্তি:
Recherche et formation অতিরিক্ত ফর্ম: Sensibiliser les enseignants aux apports des sciences cognitives et de la neuroéducation : quels effets sur leurs représentations et gestes professionnels ? |
| সংক্ষিপ্ত: | L’incursion récente des neurosciences cognitives de l’éducation dans les prescriptions officielles suscite encore des réticences chez certains enseignants. Cette recherche se propose d’étudier les effets d’une formation articulée autour de ces savoirs scientifiques, sur les gestes et représentations des enseignants. Elle fait principalement émerger une acculturation à la « cognition », des redéfinitions de tâches et une modification des jugements d’éducabilité notamment à l’égard des élèves en difficulté. Ce travail ouvre ainsi des pistes pour la formation initiale et continue. |
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| উপাদানের বিবরণ: | Accès réservé aux usagers de l'UCO |
| দৈহিক বর্ননা: | p. 89-104. |
| আইএসএসএন: | 1968-3936 |