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7 |
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|2 DOI
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| 100 |
1 |
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|1 http://www.idref.fr/028299124/id
|a Perrenoud, Philippe
|d (1944-....).
|4 aut.
|e Auteur
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| 245 |
1 |
0 |
|a Métier d'élève et sens du travail scolaire
|c Philippe Perrenoud.
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| 246 |
1 |
4 |
|a Métier d'élève et sens du travail
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| 256 |
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|a Données textuelles.
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| 264 |
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1 |
|a Issy-les-Moulineaux :
|b ESF éditeur,
|c 2016.
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| 336 |
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|b txt
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| 500 |
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|a Titre provenant de la page de titre du document numérisé.
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| 500 |
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|a Reproduction numérique de l'édition de Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur, 2010.
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| 500 |
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|
|a La pagination de l'édition imprimée correspondante est de : 207 pages.
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| 500 |
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|
|a Coll. de l'éd. imprimée : "Collection Pédagogies. Références"
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| 500 |
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|
|a La couverture mentionne le titre : "Métier d'élève et sens du travail"
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| 501 |
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|a Description d'après la consultation du 2016-04-20.
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| 504 |
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|a Bibliogr. p. 197-207.
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| 506 |
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|a L'accès à cette ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition
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| 520 |
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|
|a Site de l'éd. : "Aujourd'hui, les élèves sont devenus des « apprenants ». Cette centration sur les apprentissages et donc sur la didactique qui les organise pourrait, si l'on n'y prend garde, être l'étape ultime de la dénégation du sujet : si l'apprenant n'apprend pas, s'il ne veut ou ne peut apprendre, quelle identité lui reste-t-il ? Identifier l'élève à l'apprenant, c'est empêcher de penser la distance entre le rôle que les adultes lui attribuent et ce qu'il en fait, c'est oublier que le métier d'élève est assigné aux enfants et aux adolescents comme un métier statutaire, à la manière dont un adulte est mobilisé par l'État dans un jury ou une armée. Juridiquement, le travail scolaire est plus proche des travaux forcés que de la profession librement choisie. Idéalement, le métier d'élève les invite à travailler pour apprendre. En réalité, on demande aussi aux enfants et adolescents de travailler pour être occupés, pour rendre des textes, des exercices, des problèmes vérifiables, pour être évalués, pour contribuer au bon fonctionnement didactique, pour rassurer leurs maîtres et leurs parents. On les invite à suivre des routines et des règles qui visent parfois à optimiser les apprentissages et le développement intellectuel, mais parfois, plus prosaïquement, à assurer le silence, l'ordre et la discipline, à faciliter la coexistence pacifique dans un espace clos, à garantir le respect des programmes, le bon usage des moyens, l'autorité du maître."
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| 538 |
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|a Nécessite un navigateur internet et un logiciel capable de lire un fichier aux formats PDF et ePUB.
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| 650 |
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7 |
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|1 http://www.idref.fr/027810828/id
|a Élèves
|0 (IdRef)027489515
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|x Attitude.
|2 ram
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| 650 |
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7 |
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|1 http://www.idref.fr/027365352/id
|a Travail scolaire.
|2 ram
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| 650 |
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7 |
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|a Éducation
|x Finalités.
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7 |
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|1 http://www.idref.fr/027248976/id
|a Sociologie de l'éducation.
|2 ram
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| 856 |
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|q PDF
|u https://www-numeriquepremium-com.srvext.uco.fr/doi/10.14375/NP.9782710124634
|w Données éditeur
|z Accès à l'E-book
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| 886 |
2 |
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