Quels savoirs scientifiques les enseignants d' EPS et les entraîneurs jugent-ils utiles ?
Enregistré dans:
| Foilsithe in: | Revue francaise de pedagogie n° 150 |
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| Príomhúdar: | |
| Formáid: | Article de revue |
| Teanga: | Français |
| Foilsithe: |
2005.
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| Ábhair: | |
| Provenance: | Fonds ISPEC |
| Achoimre: | On montre que l'utilité se construit à travers l'intérêt personnel porté à ces savoirs et leur utilité restent très dépendants de leur formation initale, les entraîneurs déploient des procédures diversifiées pour scientifiques ? Nous défendons l'idée que les acteurs sont porteurs de projets diversifiés constituant des rapports au métier corrélés à des rapports aux savoirs scientifiques. Ceux-ci sont principalement définis par la forme et l'intensité de l'intérêt porté aux savoirs scientifiques. (Résumé de la revue) |
| Míreanna Gaolmhara: | Coinnithe i:
Revue francaise de pedagogie |
| Achoimre: | On montre que l'utilité se construit à travers l'intérêt personnel porté à ces savoirs et leur utilité restent très dépendants de leur formation initale, les entraîneurs déploient des procédures diversifiées pour scientifiques ? Nous défendons l'idée que les acteurs sont porteurs de projets diversifiés constituant des rapports au métier corrélés à des rapports aux savoirs scientifiques. Ceux-ci sont principalement définis par la forme et l'intensité de l'intérêt porté aux savoirs scientifiques. (Résumé de la revue) |
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| Cur Síos Fisiciúil: | p. 43-58. |
| ISSN: | 0556-7807 |