Représentations et modélisations : le "débat scientifique" dans la classe et l'apprentissage de la physique
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Autres auteurs: | |
| Support: | Livre |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Berne ; Francfort-sur-Main ; Paris [etc.] :
P. Lang,
1989.
|
| Collection: | Exploration. Recherches en sciences de l'éducation
|
| Sujets: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Résumé: | Les conceptions premières des élèves dans les apprentissages scientifiques peuvent se constituer en véritables obstacles épistémologiques. |
| Résumé: | Les conceptions premières des élèves dans les apprentissages scientifiques peuvent se constituer en véritables obstacles épistémologiques. |
|---|---|
| Description matérielle: | 1 vol. (220 p.) ; 21 cm. |
| Bibliographie: | Bibliogr. p. 209-220 |
| ISBN: | 3261039507 (br.) |
| ISSN: | 0721-3700 |